4.2 往期工作坊案例介绍

以下展示工作坊的往期案例供你参考。我们也期待在未来的知合营地中，能出现更多有趣且形式可复用的工作坊，并持续记录在这本《领读人手册》之中。

• 了解规则就能带领共读人开玩的创意游戏：
  • 角度：准备1-2张2开或全开的素描纸（主要是要厚一点，

不容易撕坏，具体数目视人数而定），可以依据事先准备好的故事在背面作画。提前将素描纸从圆心向外分成若干个扇形（视参与人数而定，15-20份），给每位参与者一人发一个扇形。主持人为大家讲一个故事，每个人在扇形纸上写下或画下自己对于这个事件或人物的看法，或者让大家代入人物角色，设想一个新的故事发展方向，限时5分钟，时间截至后轮流分享。 分享结束后，所有参与者将自己手中的扇形拼在一起，还原成一个圆（该创意贡献者为2025年冬季贵阳营营地共创者马佳雯）

• 欢呼：参与者席地而坐面朝一个方向，在参与者前面放一张凳子，和参与者们面对面。随机找一个人坐在凳子上，引导者对其提出一些问题，无论坐在凳子上的人如何作答，坐在对面地上的其他参与者都需要尽情欢呼。对同一个坐在凳子上的人可提问 4-5 个简单的问题，也可根据人数调节
• 镜面：两两一组，一个人做动作，另一个人像镜子一样模仿它的动作。比如：a 和 b 是一组，a、b 面对面站着，a 往前走，b 就往后退。a 向前伸出右手，b 就向后伸出左手，a蹲下，b 也蹲下。相互熟悉了之后换其他人组队。过程中可以放音乐
• 让工作坊作为你的相应圆桌内容的延伸：
  • 被压迫者剧场 ：通过不同的剧场游戏，让参与者了解自己身体的局限性与可能性、身体被权力关系影响的可能，并让参与者逐渐尝试用自己身体去进行表达，从而用小型

剧场的方式去展现社会性的主题与问题。更多剧场活动可参考：Bilibili《被压迫者剧场在天津》、奥古斯都·波瓦《被压迫者剧场》《给演员与非演员的游戏》（该创意贡献者为2025年冬季贵阳营领读人黄琦懿，领读课程为《让艺术成为火焰》）

• 教育路径和心理健康相关的聊天分享会：具体可以聊的话题——我们如何面对学业或者生活中的失败？如何克服心理上的困难？如何更好地爱自己？（该创意贡献者为2025年冬季运城营领读人李雨萌，领读课程为《45°青年成功人生不完全指南：如何规避优绩主义陷阱？ 》）
• 即兴书写：请同学们分组，跟随自己对周围的空间感知和意识流动，进行不间断的写作，唯一的要求就是不能停笔，跟着感觉走，有助于参与者深入自身的意识状态，也对自己的感受力和创造性有直观的感知，结束以后可以互相交流（该创意贡献者为2025年冬季运城营领读人王翰乾，领读课程为《你我的文学：共读中国当代青年文学》）
• 让工作坊成为你与其他领读人圆桌内容的交汇点工作坊也是促进不同圆桌团体间交汇和对谈的机会。例如，如果你和一位同时间段的领读人都涉及《史记》，且分别是训诂学和考古学的角度出发，那么不妨利用工作坊来一次多视角对话地再读《史记》